PROGRAMMAZIONE SEZIONE "GATTI"A.S. 2007 / 2008 SFONDO INTEGRATORESibilla e Serafino i personaggi che sono nostri amici fin dal primo anno di scuola dell’infanzia, ci accompagnano in quest’ultimo viaggio verso la scuola primaria. All’inizio dell’anno Sibilla ci ha inviato una cartolina e poi un messaggio registrato in cui ci diceva che il suo volo sulla scopa verso le vacanze è stato disastroso a causa dell’inquinamento dell’aria: non si riusciva a respirare bene e poi che dire di tutta l’immondizia che vedeva fuori dai cassonetti dall’alto? Ci dice ancora che ha saputo che esiste un pianeta pulito dove si vive bene : il PIANETA PANDA e ci invita a cercarlo. Costruiamo perciò un’astronave con la quale viaggeremo alla ricerca del pianeta Panda. Durante la ricerca atterreremo in diversi pianeti: - PIANETA DELL’UOMO DI CROMAGNON (degli uomini primitivi)
- PIANETA LEONARDO (dove le macchine funzionano con energia ricavata da fonti rinnovabili)
- PIANETA ICIMA (dove la ricchezza è data dal numero di amici che si ha)
- PIANETA PAGURO (dove ognuno porta sulle spalle l’immondizia che produce)
- A fine anno, partecipando alla festa dei “bambini PANDA” (la nostra scuola è iscritta al WWF) scopriremo che il pianeta PANDA non esiste o meglio non bisogna cercarlo lontano, perché lo troveremo in ogni luogoanche qui dove siamo ora, sulla nostra terra, basta renderla migliore, bella, pulita.
PROGRAMMAZIONELe “Indicazioni per il curricolo” sottolineando la relazione fra microcosmo personale e macrocosmo dell’umanità propongono tra gli obiettivi prioritari della scuola quello di “diffondere la consapevolezza che i grandi problemi dell’attuale condizione umana ( degrado ambientale, caos climatico, distribuzione ineguale delle risorse…l’incontro e il confronto di culture e religioni…) possono essere affrontati non solo fra le nazioni ma anche fra le discipline e le culture.” La programmazione educativo-didattica unisce quest’anno un progetto del WWF “Alla ricerca del pianeta Panda” con quello promosso da Ministero della Pubblica Istruzione e il Coordinamento Nazionale degli Enti Locali per la pace “Facciamo pace a scuola” che si propongono di far sì che l’educazione alla pace sia non occasionale ma inserita in modo permanente nei programmi scolastici.La nostra scuola è da vari anni iscritta al WWF come classi Panda e teniamo molto all’educazione ambientale. Allo stesso tempo aderiamo volentieri al secondo progetto in quanto siamo convinti che l’educazione alla pace crei le basi per la formazione di cittadini responsabili. Educare alla pace nella scuola dell’infanzia significa aiutare i bambini a stabilire relazioni positive con se stessi, gli altri, l’ambiente. Questo progetto si inserirà in maniera più specifica quando incontreremo il “Pianeta Pericle” OBIETTIVI - Educare alla pace e alla convivenza civile
- Porsi in maniera positiva nei confronti della natura
- Promuovere una cultura di pace attraverso il gioco
- Capiire l’importanza della lealtà e del rispetto delle regole del gioco
- Conoscere e rispettare se stessi, gli altri l’ambiente
- Fare maggiore attenzione ai segnali che la natura ci manda
- Avere consapevolezza del nostro modo di incidere sull’ambiente
- Sviluppare i valori umani condivisi: accoglienza, dialogo, amicizia
- Avere una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri
ALLA SCOPERTA DEL PIANETA DI CROMAGNON | ATTIVITA’ | OBIETTIVI | MATERIALI | | Sibilla ci invia una lettera in cui ci spiega che durante le vacanze ha notato quanto sia inquinato il nostro pianeta e ci invita a costruire un’astronave per andare alla ricerca del Pianeta Panda. Conversazione sull’inquinamento | Sensibilizzare i bambini al rispetto per l’ambiente mediante il coinvolgimento emotivo dello sfondo integratore | | | Raccontiamo le nostre vacanze. Disegniamo una cartolina da inviare a Sibilla del luogo delle nostre vacanze | Rielaborare graficamente un’esperienza vissuta | Fogli, pennarelli a punta fine | | Visita al planetario a cercare nel cielo il Pianeta Panda | Favorire la conoscenza dell’esistenza reale dei pianeti | | | Scheda : stelle e pianeti. Ripassa i tratteggi e colora le stelle e i pianeti | Sapere rielaborare graficamente la conoscenza appresa | Fogli, colori a matita | | Costruiamo i pianeti in tridimensione su cartoncino | Conoscere un nuovo modo di rappresentare: la tridimensionalità | Cartoncino, colla, colori a tempera | | Costruzione dell’astronave con il cartone e realizziamo dei disegni da incollarci sopra | Promuovere la creatività mediante la fantasia | Cartone, fogli, colori a tempera, pennarelli, colla | | Disegno l’astronave | Sapere rielaborare graficamente | Fogli, pennarelli | | 1° viaggio con l’astronave: scopriamo il Pianeta di Cromagnon (degli uomini primitivi). Disegno | Promuovere un’esperienza emotivamente ricca di significato | Fogli, colori a matita | | Andiamo in giardino e fuori la scuola a cercare materiali naturali con i quali costruire i giochi dei bambini primitivi | Conoscere costumi, modi di vivere dell’uomo primitivo | | | Il gioco delle castagne nel cerchio. Scheda: Colora e ritaglia le castagne, poi inserisci in un cerchio una castagna, in uno poche e nell’altro tante castagne | Conoscere attraverso il gioco i concetti quantitativi ( uno – poco- tanto) | Fogli, colori, colla e forbici | | Costruzione di giochi ed oggetti con materiali di recupero | Promuovere l’utilizzo di materiali anomali per costruire oggetti funzionali con creatività | Materiali raccolti fuori: foglie, bastoncini, castagne, ghiande, sassi… | | Scheda: coloriamo la collana di pietre. Seriazione a tre colori | Promuovere il concetto di alternanza | Fogli, colori a matita | | Disegna un uomo primitivo più basso ed uno più alto del disegno-modello | Conoscere attraverso la rielaborazione grafica i concetti dimensionali ( basso – medio – alto) | Fogli, pennarelli colorati | | Conoscenza degli usi degli uomini primitivi. Scheda: colora tutti gli oggetti e cerchia solo quelli utilizzati dagli uomini primitivi | Verificare i concetti appresi relativi agli usi degli uomini primitivi | Colori a matita | | I vestiti dell’uomo primitivo: scheda di verifica | Verificare i concetti appresi relativi ai costumi degli uomini primitivi | Fogli, colori a matita | | Con le piante raccolte ( e alcune comperate) realizziamo i colori naturali. Dipingiamo con i colori naturali | Promuovere l’utilizzo di tecniche artistiche naturali.Incentivare la conoscenza delle plurime opportunità di utilizzo offerte dai doni della natura | Foglie varie, spinaci, zucca, rapa rossa, carota, cavolo nero… |
IL PIANETA LEONARDO | ATTIVITA’ | OBIETTIVI | MATERIALI | | Viaggio sul “pianeta Leonardo”.Vediamo la cassetta su Leonardo da Vinci | -saper ascoltare e comprendere il messaggio- Sapersi calare nel mondo della fantaia per poi sperimentare nella realtà | Astronave, tv, cassetta video, libri su Leonardo da Vinci | | Conversazione sul viaggio: mi è piaciuto e non mi è piaciuto. | - Saper rielaborare un’esperienza vissuta- Aspettare il proprio turno per parlare- Imparare ad ascolatare | | | Punteggiamo un finta lente di ingrandimento che sarà il simbolo del nostro essere “inventori osservatori” | - Sviluppare la motricità fine- Utilizzare un oggetto come simbolo di …. | Cartoncino, punteruoli, carta cellophane | | Le invenzioni di Leonardo: scheda di verifica | - | Fogli, colori a matita | | Come Leonardo: osserviamo ciò che ci circonda e disegniamo | -Saper identificarsi con un personaggio raccontato-Saper cogliere elementi di interesse in ciò che ci circonda e riprodurli graficamente | Fogli formato A3- Matite | | Giochi con il corpo: fingiamo di avere le ali | Utilizzare il corpo in modi non convenzionali | | | Costruiamo l’aquilone | - Capacità di lavorare in gruppo- | Cannucce, carta velina, nastro adesivo, colla | | Scheda sulla costruzione dell’aquilone | Ricordare la successione di un lavoro svolto | Fogli, forbici, colori a matita | | Esperimenti sull’aria | Sviluppare lo spirito di osservazioneSaper formulare ipotesi | Bottiglie, acqua, candela | | Disegniamo due esperimenti sull’aria | Rielaborare graficamente un’esperienza vissuta | Fogli, colori a matita | | Andiamo al laboratorio di tecno-scienza per gli esperimenti con l’acqua | - Comprendere le trasformazioni dell’acqua- Saper formulare ipotesi | | | Disegno sull’uscita | - Rielaborare graficamente un’esperienza vissuta | Fogli, colori a matita | | Come Leonardo: a piccoli gruppi inventiamo qualcosa e disegnamo le nostre invenzioni | - Saper progettare in gruppo avendo considerazione delle idee altrui | Carta, pennarelli | | Gioco dell’oca sulle invenzioni | - Attraverso il gioco saper contare ed enumerare in progressione e non | Cartone, colori , carta adesiva trasparene | | Progettiamo e poi dipingiamo su tela | - saper trasformare un’idea in progetto e realizzazione | Cartone, tela, colori a tempera | | A gruppi di tre bambini costruiamo delle invenzioni | - Saper lavorare insieme- Formulare ipotesi- Sviluppare la fantasia | Materiale di recupero | | Ognuno cerca un’unità di misura e misuriamo gli oggetti della classe | - comprendere e realizzare un criterio per misurare le lunghezze in 3D | Pennarelli, bastoncini, parti del corpo | | Ritagliamo dei quadrati e con questi, incollati accanto a tre immagini, misuriamo quanto sono alte | - Usare un’unità di misura convenzionale per tutti i bambini in bidimenzione | Carta colorata, forbici, colla, matite colorate |
ALLA SCOPERTA DEL PIANETA ICIMA | ATTIVITA’ | OBIETTIVI | MATERIALI | | Atterriamo sul Pianeta Icima: proiezione della storia “Lilly, la topolina” | - Coinvolgere i bambini emotivamente in un racconto sul tema dell’amicizia | Lavagna luminosa, lucidi, candele, musica e collana dell’amicizia | | Rappresentazione grafica | - Rielaborare il significato del racconto | Foglio formato A4, pennarelli | | Conversazione in due grandi gruppi sul tema: che cos’è l’amicizia? | - Saper esprimere un pensiero- Saper ascoltare gli altri | Candela dell’ascolto | | Conversazione in due grandi gruppi sulle qualità altrui e disegno | - Incentivare il rispetto altrui individuando le qualità degli amici - saper rielaborare graficamente | Foglio formato A4, pennarelli, colori a cera | | Conversazione sul tema: come si fa per avere nuovi amici?Pittura a coppie con un nuovo amico | - Imparare a condividere e a progettare con un compagno un’attività collaborando | Foglio formato A3, colori a tempera, pennelli | | “Festa del Dono”: costruzione di un regalo per il nostro nuovo amico. Scambio reciproco | - Promuovere il senso dell’altro - Saper creare e inventare con materiale anomalo | Materiali di recupero | | “Caccia alla lettera” in giardino per scoprire un segreto… ICIMA anagramma di AMICI e disegno | - Stimolare la curiosità, fare ipotesi e deduzioni per il piacere di scoprire | Foglio formato A3, pennarelli, colori a cera | | Lettura del libro “La cosa più importante”e disegno sul tema: una nostra caratteristica speciale | - Saper ascoltare e comprendere che siam tutti diversi e ognuno è speciale - Individuare una qualità di sé stessi | Foglio formato A3, pennarelli | | Disegno sul tema: per avere degli amici, come mi comporto? | - Individuare buoni comportamenti per una convivenza civile | Foglio formato A3, pennarelli | | Scheda di coloritura a coppie con un nuovo amico | - Sviluppare la motricità fine | Foglio formato A3, matite colorate, colla, forbici | | Psicomotricità: muoversi nello spazio e imitare il movimento di un amico | - Sviluppare la motricità globale- Rispettare l’originalità altrui | Mediatore: un re burattino, calze antiscivolo | | Il papà di Yassin viene a scuola per mostrarci giochi e libri che i bambini usano in Marocco | - Conoscere nuove culture del mondo, giochi e lingue | Libri, dadi, elastico. | | Lettura e disegno di due favole del Marocco | - Comprendere e rielaborare nel piccolo gruppo una storia in sequenza | Foglio formato A4, pennarelli |
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